Обучение карповой ловли

Казалось бы, совсем недавно, если не смотреть на календарь, с необычайным трепетом и каким-то волнующим предчувствием в ожидании рыбалки мы неумело раскладывали свою первую карповую палатку, купленную по случаю, а вернее по настоятельной рекомендации безымянного продавца, у зеленоватой весенней воды мелкой и не быстрой речки Кирпили которую очень любят местные рыбаки которые предпочитают брать автомобили на сайте avtophuket.ru подробнее читайте об этой услуге у них на сайте. На берегу вместе с нами расположилась весна 2007 года, прохладная и сырая.

Но мы так хотели ловить, что ждали любое свободное окно в этой вечной череде дождливых весенних дней. 6 тот раз нам посчастливилось украсть у природы целых двое суток сухого и даже солнечного неба, пусть и с небольшими ночными заморозками. И если разложить нашу первую палатку было не очень сложно, хотя это и потребовало нескольких попыток, то с остальными тонкостями подготовки карпового оборудования было немного сложнее. Нет, конечно, в теории мы примерно представляли, как должна выглядеть «снасть настоящего кар-пятника», и в разговорах с охранниками на пруду строили из себя опытных рыболовов, погруженных в соответствующую тему с головой.

На самом же деле на тот момент мы мало что понимали в новом для нас виде рыбалки, да и поучиться было особо негде. Какие-то куски, не всегда связанные между собой, обрывки кем-то переведенных английских статей в изложении все того же продавца в магазине; пару форумов с по-баумански «великими и ужасными» старожилами, скрывающимися под загадочными никнеймами и о многом говорящими аватарками, выдающими информацию в час по чайной ложке, придавая этой информации оттенок святыни и некоего посвящения, хотя в тот момент, возможно, так и было... Кое-как мы связали оснастки и забросили то, что получилось, в еще прохладные воды кубанских Кирпилей. На тот момент это была наша вторая рыбалка на «цветные шарики из теста», как назвал ее Геннадий Сергеевич в тот раз, когда мы впервые заговорили о ней. Устанавливая леску в ролики сигнализаторов и настраивая наши удилища, мы продолжали спорить о правильности собранных нами монтажей, а могли бы спорить и о тактике ловли, если бы в тот момент знали такое словосочетание.

И в этот момент к нашей палатке медленно, с легким пренебрежением и банкой пива в руке приближался худощавый человек, одетый в защитного цвета утепленный костюм с вышитыми контурами карла и названием бренда на специальных местах. «Вот он. Гуру!» — подумали мы и, не дождавшись, пока он подойдет поближе, задали главный для нас на тот момент вопрос: «Дяденька, а покажите, как вязать поводок?» Он ухмыльнулся, перекинул сигарету из одного уголка рта в другой, присел на перевернутое ведро и вальяжно произнес: «Ну, давайте свой тэклбокс!» Возник неловкий момент, так как принести гуру то, что он сейчас попросил, мы не могли, ибо не понимали, о чем он говорит, а уточнить не позволяло самолюбие и нежелание выглядеть еще большими дилетантами. "Что вам дать" — постарался уточнить я, как будто не расслышал с первого раза, о чем шла речь.

«Инструменты, материал, силикон», — помогал нам гуру. И слава Господу, что в перечисленных им предметах было слово «инструмент», что позволило нам быстро сориентироваться и предоставить ему то. что мы успели прикупить на этом этапе нашей карпфишинговой эволюции. Он что-то отмерял, отрезал, слюнявил, щурился от дыма сигареты и отхлебывал большими затяжными, как французский поцелуй, глотками свое пиво из банки. Судя по его лицу и скорости сминания очередной жестяной банки (уже из наших запасов), вечер его удался, и сейчас он медленно приходил в себя, не отказываясь при этом помочь нам в нашем рыболовном образовании, беря как плату за обучение все тот же хмельной напиток. Возможно, именно подобная сделка мотивировала его прийти к нам в лагерь, и здесь он был точен в своих прогнозах.

Он связал поводок, деловито покрутил его в руках, положил на ладонь и медленно протянул за петли так, что крючок, слегка зацепившись за край ладони, вдруг поднялся спинкой вверх и встал, медленно, но все глубже впиваясь в грубую мужскую кожу. Материал поводка натянулся, и вся конструкция вытянулась в струнку. «Вот так должно быть. Чтобы бил хорошо, четко по центру!» — еще более загадочно произнес он и передал поводок нам. Потом он взял с собой пару банок нашего пива, положенные ему по нашему контракту, и не торопясь, с еще более важным видом, шурша материалом своей карповой куртки, отправился к себе в лагерь, который находился в пятидесяти метрах правее нашего. «Учительница первая моя...» — подумал я и стал повторять протягивания поводка по ладони, как это только что делал гуру, пытаясь понять, как это все работает...

Уже позже, когда мы анализировали ту науку, которую только что нам преподал гуру, пытаясь понять, по какому центру должен «хорошо бить» то ли поводок, то ли крючок, мы жалели о том, что гуру так и не объяснил нам нюансы, тонкости и механику работы оснастки. Он сделал нам снасть, показал все на практике, но совершенно не пояснил, не дал теоретических знаний. А мы и не спросили. И потом еще какое-то время делали поводки, просто копируя тот первый, который мы купили за несколько банок пива. Но как бы там ни было, он не отказал, а показал, а значит, передал свои знания, пусть даже это было на возмездной основе.

Я недаром и не просто так вспомнил тот случай, и не только потому, что это был наш первый опыт обучения. А потому, что тогда и чуть позже нас попросту учили копировать, делать так же, как учитель, не объясняя и не оставляя нам возможности для самостоятельных изысканий, для творчества, если хотите, для поиска своего пути. И пусть обучение техническим элементам рыбалки — это не самый лучший пример, поскольку в тактической части архиважное значение имеет не знание конкретной тактики ловли, а знание ее методики.

Сейчас, уже проводя собственные семинары, я стараюсь сделать акцент на том, чтобы слушатели не пытались копировать или зазубривать какие-то «истины» или готовые решения. Даже приводя массу практических примеров, я бы хотел, чтобы слушатели поняли алгоритмы, принципы, по которым эти решения создаются. Я вижу главную задачу обучения немного иной: тех, кто этого хочет, не нужно учить копировать, срисовывать, не нужно создавать в их головах стены из стереотипов, которые потом не дадут им развиваться и быть оригинальными.

Но нужно научить думать самостоятельно, разрабатывать свои, уникальные тактики, планы, преподавая ученикам методологию карповой ловли. Тогда в любой момент и в любой ситуации они смогут сориентироваться, составить правильный план действий и справиться с поставленной задачей. Нужно растить не копировальщиков, а тех. кто будет создавать новые шедевры!